ALFALETRAR CONTARÁ COM A PRESENÇA DE PATRICIA CORSINO EM SEMINÁRIO

Patrícia Corsino, é doutora em Educação pela PUC-Rio, professora adjunta da Faculdade de Educação da UFRJ, professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRJ e integrante do LEDUC (Laboratório de Linguagem, leitura, escrita e educação). Suas pesquisas e publicações situam-se nas áreas de infância, linguagem, literatura infantil, letramento e educação infantil.

PATRÍCIA CORSINO

O Seminário será no dia 19 de novembro de 2010 e contará com dois momentos: Na parte da manhã, palestra sobre Alfabetização e Letramento com a professora Patrícia Corsino e à tarde relato de experiências com professores da rede municipal de Duque de Caxias.

Todos os professores do Alfaletrar 1 e Alfaletrar 2 estão inscritos para a participação no seminário.

Pauta 11 - Como é que se escreve? Ensinando ortografia

“As  mudanças pelas quais vimos lutando nos últimos anos, na área de ensino e aprendizagem  da lingua portuguesa , buscam aproximar os usos que os aprendizes fazem da linguagem, na sala de aula, daqueles que fazem os cidadãos letrados  em seu dia-a-dia, quando lêem e escrevem no espaço extra-escolar. Penso que os avanços que conseguimos em direção à meta de formar na escola cidadãos leitores e produtores de textos não podem ser desperdiçados”. Artur Gomes de Moraes

•Leitura compartilhada:  Trecho do livro: Querido diário otário

•Rede de ideias:Resgate do texto:  “Uma reflexão sobre as normas ortográficas” M3U5T6. Socialização do diagnósticos ortográficos

•Categorização dos erros ortográficos e intervenções.

•Situações de ensino aprendizagem.

•Trabalho pessoal: Fazer o diagnóstico ortográfico  categorizando os erros dos textos de Luis Guilherme e Camila.M3U5T10 e M3U5T11

•Leitura do texto: “Contribuições a prática pedagógica 9” M3U5T15
OBS: os textos encontram-se na Xerox dos Gêmeos

QUADRO DAS CATEGORIAS DOS ERROS E INTERVENÇÕES

                    

Categoria de erros	Intervenções
1- Representações múltiplas	Trabalhar as questões regulares e irregulares.
2- Apoio na oralidade	Informar que nem sempre se escreve da maneira como se fala.
3- Omissões de letras	Pedir que ao aluno leia o que escreveu; trabalhar as questões regulares e irregulares.
4- Junção ou separação não convencional das palavras	São as dificuldades que o professor deve priorizar; Reescrita de textos com junção ou separação não convencional.
5- Alterações decorrentes de confusão entre as terminações  am e ão	Informar que am representa o presente, ou o passado, e ão representa o futuro.
6- Generalização de regras	Trabalhar as questões regulares ou irregulares para que os alunos apliquem adequadamente tais conhecimentos.
7-Substituições envolvendo a grafia de fonemas surdos e sonoros	Trabalhar as questões regulares ou irregulares para que os alunos consigam fazer as correspondências adequadas entre letras e sons.
8-Acréscimo de letras	Solicitar a leitura; trabalhar as questões regulares e irregulares.
9- Letras parecidas	Solicitar a leitura; trabalhar as questões regulares e irregulares.
10- Inversões de letras	Solicitar a leitura.

Oração do professor

Dai-me, Senhor, o dom de ensinar,

Dai-me esta graça que vem do amor.

Mas, antes do ensinar, Senhor,

Dai-me o dom de aprender.

Aprender a ensinar

Aprender o amor de ensinar.

Que o meu ensinar seja simples, humano e alegre, como o amor.

De aprender sempre.

Que eu persevere mais no aprender do que no ensinar.

Que minha sabedoria ilumine e não apenas brilhe

Que o meu saber não domine ninguém, mas leve à verdade.

Que meus conhecimentos não produzam orgulho,

Mas cresçam e se abasteçam da humildade.

Que eu aprenda que quem não me entende

Precisa ainda mais de mim,

E que nunca lhe destine a presunção de ser melhor.

Dai-me, Senhor, também a sabedoria do desaprender,

Para que eu possa trazer o novo, a esperança,

E não ser um perpetuador das desilusões.

Dai-me, Senhor, a sabedoria do aprender

Leituras sugeridas

QUADRO DE ACOMPANHAMENTO DO DIAGNÓSTICO ORTOGRÁFICO

http://www.4shared.com/document/vlUIfEVB/QUADRO_QUARTO_ANO.html

ATENÇÃO PROFESSORAS! PRÓXIMO ENCONTRO 27 DE OUTUBRO

Lembramos também que a data da formatura mudou para 

dia 3 de dezembro (sexta-feira)- 9h no auditório da SME. 

Beijos das formadoras,

Claudia e Cristiane

PAUTA 10 - COMO É QUE SE ESCREVE?

http://www.4shared.com/document/1Wv_x0ga/ALFALETRAR_2_-PAUTA_10.html